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99905银河官方网2023年秋季学期本科教学主要工作提示

编辑:沙晓雯时间:2023-09-01点击数:

为做好学院2023年秋季学期本科教学工作,现将主要工作提示如下:

一、本科生授课

2023年秋季学期第一周周一为94,本学期教学日历见本科生院网站,请全体教师讲好开学第一课。

1. 授课方式围绕课程目标达成开展授课

授课QQ管理:落实群成员实名制度、严格规范群内交流信息,营造良好的交流环境

实践环节课程:上课时间和地点务必提醒到所有选课学生。

2. 课程考核说明首次课程应向学生明确课程考核的方式、组成以及成绩核定要求,如缺课、缺作业、缺考试缺实验等情况下的成绩评定办法(结合学生手册规定)。

3. 课程教学过程坚持立德树人有明确的思政元素,落实课程思政建设;对照工程教育专业认证的要求,落实学生中心、产出导向和持续改进的教育教学理念;建议利用学习通或雨课堂等平台做好课程的过程化考核,以便于形成性评价分析

二、监考和巡考工作

巡考和监考教师按照本科生院《本科课程考试监考员和巡考员职责》规定完成巡考和监考工作,考前各三级单位做好提醒,巡考教师在巡考后第一个工作日将《巡考记录表》提交至学院本科生办公室。本学期各类考试时间安排如下:

1. 2023年秋学期课程考试预计自第8周开始进行。

2. 2023年下半年四六级考试时间为20231212日。

学院监考安排,将依据监考教师需求情况进行分配。

三、教学材料归档

因本科生院要求2022-2023学年的课程考核专项检查工作需要8月份完成,故各系所应组织教师尽量在820日前完成教学档案归档,如考试相关资料、教材使用审核表、课程教学方案设计、课程教学过程性指导记录、课程考核合理性审核表、课程目标达成情况计算办法、课程目标达成情况分析报告、课程教学反思与改进方案报告、课程质量评价报告、听课记录本等材料,各系安排专人负责审核、盖章等事宜。如有个别实践环节课程不能归档,请在915前完成。

四、实验、实践与实习安排

915日前,各系统筹安排好本学期开设的各类实验、实践、实习课程结合学生上课、考试以及学生放假离校购票等事宜,妥善做好实验和校内实践安排,做到有序且不扎堆严格按照任务书开展实习课程,严谨拼凑实习实践;校外实习应做好实习对接,明确好实习期间教师的分工。

五、2023培养方案修订

2023版培养方案已经修订完成,请各专业对比2019版培养方案完成《课程替代-2019版与2023版》,并于930提交到学院。

六、课程教学大纲

2023版培养方案已完成修订,各课程群组织教师于930日前完成对应主讲课程的教学大纲。教学大纲按照工程教育认证的要求完整规范的编写,注重课程之间的相互衔接和相互配合,符合该课程在培养方案中的地位和作用,融入课程思政元素,充分体现产出导向理念,确保形成高质量的课程教学大纲。

七、毕业设计(论文)

各系于11月初召开毕业设计(论文)动员会,积极动员师生着手进行毕业设计(论文)工作。原则上由本科生导师担任毕业设计指导教师,如有需要调换指导教师,请学生填写“99905银河官方网本科生导师调换申请表”,交学生所在系存档。

1130日前完成毕业设计(论文)选题工作。先由指导教师和学生协商完成选题,然后经各组讨论确定论文题目,确定后上报各系、所毕业设计负责教师备案并公示3个工作日。

各系、所做好毕业设计(论文)过程管理和审核,保存好相关资料。

八、菁英计划

菁英计划工作小组925前,做好各届自动化科学菁英计划学员的学术交流、校外实践和创新活动安排

1. 菁英计划学生的指导教师要加强指导,引导学生参加科研训练,培养学生的创新意识、实践能力和综合素质

2. 提前做好第五届自动化科学“菁英计划”分流补进分流补进六届菁英计划的选拔工作

九、课程群建设

根据学院《课程群(教学团队)规范化建设实施办法(修订)》,落实课程群建设目标。学院在编排2023年秋学期课表时,每三周空一个半天供课程群组织教师进行研讨要求各课程群月均不少于1次形成会议纪要的研讨会,学期开课前组织至少1次集体备课;坚持学生为中心,产出导向,持续改进,深化教育教学改革,建设高质量的课程和教学团队。学院将于9月下旬-10上旬组织各课程群汇报。

十、教学创新大赛和教学卓越奖

依据往年学校本科教学工作安排,教师教学创新大赛预计在11月中旬开展,本科教学卓越奖申报预计在11月上旬开展,请各课程群提前做好谋划、布局,课程群内做好论证和指导。

十一、本科生导师

为充分发挥导师的主导作用,实现因材施教和个性化培养,学院将进一步完善《99905银河官方网关于导师制的实施和管理办法 》。各导师日常工作记录和指导工作计划需要在202415日前提交至各三级单位,各三级单位在2024120日前完成导师的考核和总结工作。

请各系、所、中心和教师们认真开展各项工作,切实提高学院专业建设水平和本科人才培养质量。

(编辑:沙晓雯)

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