各系、所、中心：
根据学校“关于开展2017-2018学年学院本科教学质量自查的通知”【教字（2019）9号】要求，学院即日起开展本科教学质量自查工作。各系作为本科教学实施的主体单位，是此次教学自查的主要牵头实施单位。请研究所和实验中心以及学院办公室积极配合各系的教学自查，提供相关数据，将自查落到实处。
一、自查报告的主要内容：
（一）、 本科教学质量监控与质量保障
1.学院领导对本科教学的重视具体落实情况（教务科）；学院本科教学质量管理的组织结构、二级督导体系、同行专家评教组织建设情况（教务科）；基层教学单位（系、室）开展教学研究、集体备课状态；考试、毕业论文（设计）的精细化管理情况；教学文件（教学大纲、教案等）和教学档案管理情况；
2. 整改措施的落实情况、目前存在的主要问题和改进措施。
（二）、 本科教学师资（各系）
1.包括投入本科教学的教师队伍数量及结构（含外聘教师并注明数量和层次结构）；教师队伍对人才培养的支撑度；新进教师教学培训开展情况；特别是对青年教师教学能力提升与发展采取的措施；教授、副教授教授本科生课程的落实情况；
2. 整改措施的落实情况、目前存在的主要问题和改进措施。
（三）、 本科专业和课程建设（各系）
1.包括专业布局和专业建设情况，专业调整、专业评估（含自评估）、专业认证情况；专业建设与学校办学定位和办学目标的符合度；在专业培养方案执行过程中是否建立了与经济社会、用人单位、毕业生跟踪等反馈和调整机制，人才培养与社会需求的适应度；本科课程的供给情况，课程数量对人才培养的支撑度；
2. 整改措施的落实情况、目前存在的主要问题和改进措施。
（四）、 实践教学与创新创业教育（各系、中心、学工组）
1.实践教学学分在人才培养方案中占据的比重（各系）；实践教学基地的建设情况（包括已有国家级工程教育实践中心建设）（各系、中心）；创新创业教育开展情况（中心、学工组）；
2. 整改措施的落实情况、目前存在的主要问题和改进措施。
（五）、本科教学特色（各系）
2017-2018学年，本科人才培养特色与教学改革总结分析。
（六）、学生学习管理（学工组）
包括学院在提高学生学习效果方面的做法和经验；当年本科毕业生毕业率、获得学位率和升学率及其分析。
（七）、 其他本科人才培养需要解决的问题与对策（各系）
二、为了确保教学自查的质量，学院决定成立2017-2018学年本科教学质量自查工作小组。成员名单如下：
组长：宗小峰
成员：安剑奇、董凯锋、葛健、刘力、谢桂辉、谭文伦
秘书：王凤侠
请各单位马上落实，在5月20日前完成自查，形成报告文稿（报告撰写请参照“报告写作说明”），并报学院教务科汇总。
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2019年4月21日
报告写作说明
1. 报告建议分为正文与附件两个部分，文字精炼，数据清晰，正文部分中能用数据或表格描述的尽量不用文字描述。
2. 注意附件中数据统计的时间节点：2017-2018学年，即2017年9月1日至2018年9月30日。
3. 报告撰写风格，请参考《2017-2018学年本科教学质量报告http://xxgk.cug.edu.cn/info/1056/2164.htm
附件：2018学年学院本科教学质量自查报告支撑数据附表（表格样式参见模板）
附表1 各专业教师学生情况概览（含师生比）
学年 |
专业名称 |
任教专业教师人数 |
本科学生数 |
学生与本学院授课教师之比 |
2017-2018 |
自动化 |
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443 |
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2017-2018 |
测控技术与仪器 |
|
333 |
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说明:“任教专业教师人数”，请查看excel表“2017-2018学年专业教师任教人数统计数据—学校提供”。因各种原因，数据可能不准确，请以实际任教专业为准，一个教师只能存在于一个专业内。有误的数据请上报教务科。
附表2 各专业实验实践教学情况
学年 |
专业名称 |
实践教学 |
实验教学 |
学分 |
占总学分比（%） |
学分 |
占总学分比（%） |
独立开设实验课程门数 |
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附表3 各专业选修课学分占总学分比例
附表4 各专业主讲本科课程教授占教授总数比例
学年 |
专业名称 |
授课教师 |
授课教授 |
总人数 |
承担课程总门数 |
数量 |
比例（%） |
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